孩子长到4岁就步入幼兒期，或称學前期。這時，他们可以用语言与大人交流了，還會 對某种要求讨价還价。由于 独立生活地能力随著身心地发展而增强，产生了渴望参加成人地一些社會实践活動，喜欢學习各种本领，如喜欢學习唱歌、跳 舞、画画、弹琴、识字、手工 、体育活動等等。引导与教育得法，满足他闪地需求，不断发展好奇心与求知欲，可以促进幼 兒智力地发展，使他们更好地成长，其才能与特长可以很好发挥。假如错過了這一時期， 有些才能地发展就會终生难以弥补 。

　　幼兒期是一個人個xing形成与道德品质地奠基時期。家长应配合幼兒园做好教育工作，主

　　要有以下幾方面。

　　一、寓教于游戏 幼兒渴望参加成人地一些社會活動，但他们地能力有限，如何解决這個矛盾呢?最好地途径是通過 游戏活動，让其在游戏中获得知识与促进智力发展。

　　他们在参加游戏時往往要扮演某一角色，要模仿现实生活中人与人地关系，不同职业工作者地工作表现等，就需要去 观察、了解周围地社會与自然环境，初步掌握一些社會与自然知识。這個過程就促进了幼兒感知觉能力、观察力地发展；在游 戏中要记住一些游戏规则与详细内容，就能促进记忆力，尤其是有意记忆地发展；在游戏中要以部分虚构代替现实，就促进幼 兒想象力地发展；游戏中角色之间要對话甚至辩论，游戏情景要设计，碰到地问题要解决，這些都使幼兒地语言能力、思维能 力、创造力得到发展。

　　因此，家长在家裡要帮忙组织、指导、参与孩子地游戏活動。尤其是独生子女家庭，好多時间缺乏游戏同伴。家长可 以与孩子一起做游戏。如让孩子当交通警察，大人当行人；孩子開汽车当驾驶员或焦票员，大人当乘客；孩子当商店售货员， 大人当顾客等等。這樣孩子會玩得很兴奋。在游戏過程中，指导孩子如何正确扮演某一角色，给孩子讲解游戏中涉及地知识。 随著孩子年龄地增大，游戏内容也要趋向复杂化，如让孩子扮演售货员，對4岁孩子只需要他拿给顾客指定地物品，對6岁孩子 就要求有数量概念，如要2支铅笔，3個皮球，或幾元1支地笔等简单数量与计算等等，也可以做游戏地形式教孩子识字，如 用卡片上写地物品名称代表物品。只需要大人专心教，孩子就可以在游戏過程中學到不少知识，并识不少字。此外，還可通過游 戏對孩子进行思想品德教育。

　　假如发觉幼兒在数學、音乐、图画、体育等某一方面有非凡地爱好或某种才能地萌芽，就应及時拜师求教，以免埋没 人才。

　　兒、鼓励好奇心发展求知欲

　　幼兒随著年龄增长，活動地范围不断扩大，對接触到地周围世界地一切都感到奇特，對初次接触到地事物，總想弄個 明白，時常要问“這是什麼?”“那是什麼?”到了5～6岁時，由于思维能力地发展，他们會動脑筋了，往往會提出很多“ 为什麼?”如问“天为什麼會下雨?”“云为什麼为走?”對机械地或电動地玩具會问“为什麼會動?”想拆開来看個究竟。 他们没穷没尽地问题會使大人很难對付，他们會将新买地玩具或家裡地用具拆開或弄坏。有地家长感到厌烦，就會用“您真笨 ，连這樣简单地问题也不知道”等话语来搪塞，甚至打骂一顿，以消弄坏器皿之恨。殊不知這樣做，會抑制孩子地好奇心，毁 坏其探索地爱好。故家长应摸清情况，加以诱导，使他们长大後成为有所作为、能创造发明地人。

　　三、培育良好地個xing与道德品质 個xing是指個人地心理特xing，也就是一個人比较稳定、比较時常地心理特xing。正如人 地相貌各不相同一樣，每個人都有各自地個xing。xing格与能力是個xing地主要表现。比如面對困难，有地人能冷静對待，十分自信 ，想方设法去排除困难；有地人一遇困难，不是一筹莫展就是怨天尤人，意志消沉。家长应教孩子學习前者，培育坚强地毅力 ，努力去克服困难。

　　幼兒在同成人或同伴地交往中，開始對自己有所熟悉，如自己是否是乖孩子?智慧否?美丽否等等。别人怎麼评价他 ，他就模仿别人地评价来评价自己。因此家长對幼兒要多鼓励、表扬，少批评，更不能将他說得一無是处，老是嫌他笨。以免 形成自卑，失去信心。但也不能過份吹捧，使他忘乎所以。

　　家庭是幼兒xing格形成地摇篮，對孩子xing格影响很大。一些研究表明，民主型地家庭會养成孩子合作、独立、温顺型地 xing格；专制型地家庭會形成孩子反抗、情绪不稳定，依赖、服从地xing格；家长溺爱孩子會造成任xing、反抗、幼稚、神经质地xing 格。为使幼兒形成良好地xing格，必须有良好地家庭教养方式。破裂家庭對孩子地xing格发展十分不利。

　　兒童能力地发展在幼兒期是很迅速地，在兒童各种能力发展地過程中，某個時期對外界地影响异常敏感，掌握知识技 能恨不难，這就是所谓发展地敏感期、最佳期或称关键期。有人提出：2～3负是學习口头语言地关键期，4～5岁是學习 书面语言地关键期，學钢琴从5岁開始，學小提琴从3岁開始才能精通。有地心理學家认为幼兒期是智力发展地关键期。故家 长要充分利用关键期地良好時机，采取积极地教育措施，加速兒童各种能力地发展。在培育良好地個xing品质地同時，要纠正其 個xing中地不良倾向，如胆怯、不合群，就要帮忙他多与同伴玩，与小朋友建立起良好地关系，使小同伴喜欢接纳他。

　　4～6岁地幼兒已有一定地道德熟悉，道德情感与道德行为。他们用“好人”“坏人”去理解人地道德品质，认为英 雄、解放军叔叔是好人，小偷是坏人，知道哪些事该做，哪些事不该做，如不以打人、骂人，不能拿别人地东西等等。道德情 感是在道德熟悉地基础上产生地内心体验，如爱國主义情感、集体主义情感、责任感、荣誉感等。幼兒在大人地教育与影响下 ，也會产生以上地情感体验。他们平時热爱解放军叔叔，憎恨坏人。自己做好事會感到兴奋，做了错事會感到悔恨、害羞等。 幼兒還會将道德熟悉与道德情感转化为道德行为，如帮忙老人，照顾比自己小地孩子，帮忙父母做家务等，但這种行为有時不 能持久，需要大人加以引导。家长必须像重视孩子地智力開发一樣，重视培育孩子良好地道德品质。幼兒對道德地理解是详细 地，大人肯定地行为他们會认为是应该帮地，有時會照大人地制作方法去做，大人必须做出好榜樣。對孩子提出地要求，做不到地 不要随便答应，對孩子地承诺必须兑现，不要让孩子感到大人在撒谎。

　　四、作好入學准备 學前期地结束即是學龄期地開始，對學前晚期地兒童应作好上學地准备。首先是使兒童有心理上 地准备，告诉孩子再過半年或幾個月就要上學了，小學与幼兒园不同，上小學主要是读书、學本领，只需要通過學校地學习，掌 握好知识、技能，长大後才能为祖國地建设服务。