与2岁時相比，3岁地孩子已经不那麼自私了，對您地依赖也减少，這是自我识别得到强化与感到更加安全地征象。

　　现在实际上他會与别地孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。在這個過程中他熟悉到并不是所有人地想法都与他完全一樣，每一個同伴都有特别地xing格。有些惹人喜欢，有些令人讨厌。您會发觉他更加倾向于与一些孩子玩耍，并開始与他们发展情谊。在建立情谊地過程中，他會发觉自己也有一些让人喜欢地特征——這种发觉對他地自尊心地培育具有强烈地支持作用。

　　本阶段孩子地发育有一些更好地消息：随著孩子對其他人地感觉与行为了解地增多与敏感，他會逐渐停止竞争，并學會在一起玩耍時相互合作。在小组中他開始學會轮流玩耍分享玩具，即使他不總是這樣做。现在通常他可以以文明地方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。所以，您可以期望孩子玩耍時更加平与而安宁。通常3岁地孩子會采取轮流玩耍或交换玩具自己解决争端。然而，開始時您必须鼓励這种合作。例如您可以鼓励利用语言而不是暴力来处理出现地问题，在两個孩子分享一個玩具時，也可以提醒他们轮流玩耍。当两個孩子都想得到同一玩具時，這個提议是简单地解决方法，可能使他開始轮流玩耍，或找寻另一個玩具与活動。虽然這种方法并不總是有效，但值得尝试。

　　要帮忙孩子使用合适地词语描述自己地情感与渴望，避免孩子感到挫折。更为重要地是親自为他做出如何与平解决争端地榜樣，假如您脾气暴躁，应避免孩子在场時发火。否则，他感到受到压制時，就會模仿您地行为。然而，不管您怎麼做，您孩子總有很多次會将他地气愤或挫折感转化成打斗。当发生這种情况時，要避免他伤害他人，假如他不能迅速平静下来，就将他与其他孩子分開。与他談心，尝试弄明白他为什麼這樣恼火。让他知道您理解并接受他地感受，但让他明白打斗不是表达這些感受地好办法。通過提醒他其他孩子打他或朝他尖叫地情况，帮忙他从其他孩子地角度考虑问题，然後建议他以更加与平地方式解决问题。最後，在他理解自己做错了什麼以後——不是以前，让他向其他孩子道歉。然而，仅仅說“對不起”可能不會帮忙他纠正自己地行为。他也需要知道自己为什麼要道歉。他可能不能很快理解，但4岁地孩子可能已经開始意识到這些解释地意义。

　　实际上，3岁孩子地正常爱好有助于将打斗倾向降低到最小程度。他们地大部分玩耍時间从事自己喜欢地活動，這些活動往往需要合作。正如我们大家已经看到地，學龄前兒童与他们地同伴時常在游戏中扮演不同地角色，然後进入利用想像或家庭物件构成地虚构情节之中。這种游戏可以帮忙孩子開发重要地社交技能，例如轮流、关心、交流(通過動作、表情与词语)与對他人行为做出适当反应。還有另外一個好处：因为伪装游戏可以使孩子扮演他们想要地任何角色，包括希曼、神气地妇女、超人与神话中地圣母——也可以使孩子探索更加复杂地社會思维，例如力量、财富、同情、残忍与xing。观察孩子在虚构游戏中扮演地角色，您也會明白他已经開始确定自己地xing别了。因此在家裡玩耍時，男孩會扮演父親地角色，女孩则扮演母親地角色，反映了他们已经留意到了自己地家庭与周围世界地差异。

　　在這個阶段，男孩會對自己地父親、哥哥或邻居地大男孩著迷，而女孩會模仿母親、大姐姐或其他女孩。研究表明男孩与女孩间一些明显地发育与行为差异是由遗传决定地。例如，一般而言，學龄前男孩更具攻击xing，而女孩更加文雅。然而，本阶段地很多遗传特征很不难受文化与家庭背景影响。即使父母都在工作，并分享等同地家庭责任，孩子也會从电视、杂志、书籍、广告牌与朋友或邻居地家庭中发觉家庭中传统地男女角色。例如广告會鼓励女孩玩洋娃娃、出于好心地親属會以此为礼物相赠，成年人与其他孩子也會赞同這种行为，同時，人们會指导男孩远离洋娃娃(在學步時曾经恨喜欢)，而从事更加粗糙与笨拙地游戏与运動。喜欢大打出手地女孩被称为假小子，喜欢打架地男孩叫强壮或有型。孩子赞同或反對這些說法也不會使人吃惊，并依此调节自己地行为。因此，在孩子到了进入幼兒园地年龄時，就已经可以很好地确立自己地遗传特征了。

　　這個年龄孩子地认同過程時常走向极端，女孩會坚持穿裙子、抛光指甲并在上學或去操场時化妆；男孩子會趾高气扬地走路、過分自信并在出去時佩带假枪。這种行为强化了自己地男、女身份。在孩子早年熟悉自己xing别地過程中，注定會有一些不分xing别地态度与行为。压抑孩子地冲動与行为幾乎没有任何道理，除非孩子强烈拒絕建立這种文化标准。例如，假如男孩坚持天天穿裙子，您应该平静地劝他穿著更加传统地衣服。然而，假如孩子一味坚持，就需要与您地兒科医生协商。

　　孩子也會模仿某些成人认为是xing地行为，例如卖弄风情。假如他地表达恨夸张，您可以建议孩子看书与从事一些活動而使他分心，但這些提议是您地思想，不是他地。這個年龄地孩子没有成熟地xing观念，他地行为只是戏剧化模仿，因此不要担心。但假如他對xing行为地模仿恨明显，或暗示他曾经接触過xing行为，应该与您地兒科医生协商，看是否是xing虐待地征象。

　　本阶段末期地社交能力发育裡程碑

　　對新经历感爱好；

　　与其他兒童合作；

　　扮演“爸爸”或“妈妈”地角色；

　　发明更多喜欢地游戏；

　　化妆与卸妆；

　　协商解决冲突地办法；

　　更加自立。