1、學习分类法即把日常生活中地一些东西根据某些相同點将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应留意引导孩子找寻归类地根据，即事物地相同點。从而使孩子留意事物地细节，增强其观察能力。

2、熟悉大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体地名称，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群体都有一定地组成部分。

同時，還应让孩子了解，大群体包含很多小群体，小群体组合成了大群体。如動物——鸟——麻雀。

3、了解顺序地概念這种學习有助于孩子今後地阅读，這是练习孩子逻辑思维地重要途径。這些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反過来排列。

4、建立時间概念幼兒地時间观念很模糊，掌握一些表示時间地词语，理解其含义，對孩子来說，無疑是必要地。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“立刻”等词语地含义後，孩子可能會更规矩些。

5、理解基本地数字概念不少學龄前兒童，有地甚至在两三岁時，就能从1“数”到10，甚至更多。与其說是在“数数”，不如說是在“背数”。父母在孩子数数時，不能操之過急，应多點耐心。让孩子从一边口裡有声，一边用手摸摸物品，逐渐過渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字正确表达地概念，父母们应尽量讲得正确。同時，還应留意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中地数字关系，帮忙孩子掌握一些增加减少地概念。

6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，裡外前後”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中地各种机會引导孩子，比如：“请把勺子放在碗裡”。對于孩子来說，掌握“左右”概念要难些.